“强者愈强、弱者愈弱”这是典型的“马太效应”。在教育上，也存在这样的现象：越穷的地方越难办教育，但越穷的地方越需要办教育，越不办教育就越穷。教育扶贫，在这样大环境下应运而生。我校是一所农村寄宿制学校，面临单亲家庭、留守儿童多的现状，结合当前农村实际情况，立足当前的教育教学形式，作为教育扶贫责任主体，学校真心实意为人民服务，坚持办人民满意的教育，“扶贫先扶智”，教育就是最好的扶贫。

一、学校硬件设施过硬

学校实行全封闭式管理，是芦山县“4·20”灾后重建第一所农村寄宿制学校。学校占地30亩，现已投资4500万元，校舍面积5495平方米。其中：教学楼1800平方米、综合楼1600平方米、学生宿舍900平方米、食堂餐厅460平方米、教师周转房735平方米；运动场地1670平方米。教学设备设施完善，现有理化生保管室和实验室各一间，微机室1间，音乐教室1间，美术教室1间，图书室1间，阅览室1间，体育器材室1间，数学保管室1间，现有8套多媒体教学系统，是一所硬件设施过硬的单设初中。

二、教育教学成绩显著

学校始终坚持以“给每个学生以希望，让每个学生都发展”的办学理念，坚持以“教育教学是第一中心，教学质量是第一核心，提高是第一要务”为教育教学工作指导思想，不断细化强化学校各项工作，逐步实现常态化、规范化管理，教学成绩位居全县所有学校前三位，学校办学水平整体提升。其中以2018、2019两年为例：

2018年学校办学效益考核获得一等奖；教育教学管理获得一等奖；教育科研管理获得二等奖；被评为“实验教学示范校”、“校本研修示范校”、“六好基层关工委”。2019年学校办学效益考核获得一等奖（连续5年获得一等奖）；教育教学管理获得一等奖；教育科研管理获得二等奖；被芦山县委、政府评为“教书育人先进集体”（全县唯一一所初中阶段学校获此殊荣）。

三、学校师资力量雄厚

学校师资力量强，教师素质过硬、教学技能过硬。学校现有教职工27人，专任教师16人，本科学历15人（其中双学位教师1人），高级教师（副教授）1人，一级教师5人，骨干教师6人。学校一直以来都致力于教师教育教学能力的提升，多名教师在国培、干部培训等项目中取得优异成绩。2019年“国培计划”中：任飞、付宏力、王梅、曹炳艳、杜林洪5位教师被评为县级“优秀学员”，获评率高达62.5%；同时，任飞、王梅、曹炳艳3位教师被评为省级“优秀学员”。

2017—2018学年，学校教师教学成绩获优秀奖10人，教学成绩达标奖2人，教学“六认真”1人，获奖率达68.8%。2018—2019学年，学校教师教学成绩获优秀奖13人，教学成绩优秀奖10人，教学成绩达标奖3人，获奖率高达86.67%。

学校一直实行“老带新”制度，加强对年轻教师的培养，优秀教师对年轻教师进行一对一指导，毫不吝啬的探讨分享教学经验，在最短的时间内帮助新教师成长。目前我校所有年轻教师都可以独当一面，成为学科中的佼佼者。

四、学生资助全面覆盖

从2017年起，我校实行全员寄宿制。我们是农村学校，大多数学生家庭经济情况相对困难，任何一笔学生资助都是对学生家庭的帮助和支持。在对学生的资助帮扶时确保“不让一名学生因家庭经济困难而失学”，以“实现家庭经济困难学生资助全覆盖”为基本目标，切实保证各项家庭经济困难学生资助政策落到实处，公平、公正、合理地分配资助资源，全面落实学生资助政策，不断规范学生资助行为。在我校的不懈努力下，2020年春季，我校寄宿制贫困受资助学生103人，其中建档立卡学生17人，非建档立卡86人，均得到每人625元的家庭经济困难寄宿学生生活补助。

除此之外，每学期我们都会开展两次送教上门教育帮扶活动，坚持对身患残疾不能到校上课学生进行教育、谈心。从肢体残疾学生王艳到智力残疾学生王登国、董卫涛，教育、资助、帮扶，无不让老百姓切切实实感受到教育惠民政策的好处。

王艳从之前的自卑到现在的阳光，王登国脸上的笑容也越来越多，今年六月再去看望时已经不害怕我们，还能够和老师一起做手语舞。天全籍学生董卫涛是一名智力残疾并患有眼疾的学生，我们坚持以教育不分地域的原则，每学期都会对他进行送教上门活动。每一次当我们到家门口时他都会主动下楼，拿上书本开始写字学习。最近一次我们发现他已经能够自己写出名字，这是我们最大的收获。

多少个不眠不休的夜晚，多少个未能陪伴家人的双休日，我们全体教师不怕苦，不喊累，坚持站在教育扶贫第一线。教育扶贫，要的不是点上开花，而是要面上结果，全面扶贫，一个不能掉队，一个不能落下，坚持用教育的“初心”，让更多人受益，教育扶贫，我们一直在路上。（四川省芦山县太平中学校供稿）

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